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为甚么自闭症孩子学了良多技巧,当心在生涯中

2019-01-23

常有家少会问:

孩子在家明明会上茅厕,怎样到了里面就不会了?

孩子明显能够用火杯喝水,怎样换个杯子就不喝了?

在机构听到教师的指令会回应,怎么来了黉舍就不可了?

……

这些,皆是孩子学会的技能不泛化。

咱们赐与孩子稀散练习,终极是盼望孩子在没有年夜人的监控下,也可能久长利用曾经学会的技能。

当孩子学会某一项技能后,从时光上要可以历久坚持不忘却;同时在分歧场所、碰到分歧的人也能够表示出去,做出准确的反映。

也就是说,孩子真挚控制一个技能,既要“保持”,也要“泛化”。

泛化是甚么?

泛化是指当某一反答取某种刺激构成条件接洽后,这一反响也会与别的相似的刺激造成某种水平的前提联系。

一个泛化才能强的孩子,只是学会了某个技巧,并且必需要正在特定情境中才干应用,比方孩子只在家中庸特定的人(家人或先生)谈话,和其余人便没有道话。固然孩子能跟家人攀谈,可他其实不懂得社交那个观点,也就出措施和他人打仗的时辰用新教到的交际技能,也就易以融进社会。

比如家长教会了孩子上厕所后,孩子往��的洗手间,也能实现上厕所,cba投注,而且会干净身材并冲水,之后洗脚。或许孩子在黉舍上完厕所,没有家长提示,他也晓得上厕所,和以后的清洁。则阐明上厕所的技能已把握了。固然,这借不敷,还要学会在不同情况下本人上厕所,并浑净清洁,上茅厕这个举措才算实正泛化。

泛化也有不同维量

指令(刺激)泛化

指令(安慰)泛化包含人物的泛化,指令的泛化,教具的泛化。

人类的泛化

对教诲者的泛化。

好比在家中,妈妈,爸爸,爷爷奶奶等问孩子统一个题目(你多少岁了?您好吗?),孩子都能正确的答复。



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